Ik weet nog goed dat ik in mijn beginjaren als gymleerkracht handen, oren en ogen tekort kwam in de zaal. Allerlei randzaken kostten veel aandacht, tijd én energie, waardoor een gymles zo voorbij was. Op de achtergrond was ik in gedachten bijvoorbeeld steeds bezig met: ‘Dat groepje moet straks wisselen van tikker‘ ‘Hoe lang duurt […]
Handige artikels met tips die je kunt gebruiken voor tijdens je gymlessen:
Hoe je leerlingen méér leert tijdens je gymles door ze op een andere manier feedback te geven
Dit artikel verscheen eerder op Klasse.be en gaat over effectief feedback geven. Wij kozen het uit, omdat het ook voor jou als gymleerkracht kansen biedt: Feedback is een krachtig leerinstrument als je die goed inzet. En daar missen we nog kansen: te veel leraren blijven steken in correctieve en directieve feedback. Professor Paul Kirschner pleit voor […]
Geef gericht feedback met de 4 C’s
Misschien ken je het wel…ik had er als beginnend vakleerkracht in ieder geval ‘last’ van: overal en altijd feedback willen geven. Na iedere streksprong gaf ik een aanwijzing & bijna bij ieder set-shot een tip. Het gevolg? Leerlingen wisten niet meer waar ze nou precies op moesten letten. Ik weet nog goed dat ik tijdens […]
Een knijpfluit gebruiken tijdens gym – Hygienisch & Gemakkelijk
Gebruik jij wel eens een fluitje in je les? En leen je die liever niet aan leerlingen uit? Of willen je leerlingen er juist niet mee fluiten, ‘…omdat ik geen kwijl van hem hoef‘? Enter…de knijpfluit! Een fluit waar je niet meer op hoeft te blazen, maar alleen in hoeft te knijpen…ideaal! Gebruik Knijpen = […]
Hoe je leerlingen teams kunt laten kiezen
Het is ieder jaar weer raak bij Expeditie Robinson: steeds weer worden er op discutabele wijze teams gekozen. Ik schreef daarop onderstaand blogbericht, over hoe je leerlingen wél zelf teams kunt laten maken. Naar aanleiding van alle reacties heb ik ook enkele andere mogelijkheden voor je toegevoegd. Op Televizier werd het de volgende dag al […]
Wat maakt bewegingsonderwijs inspirerend? | Deel 2
Deze tweedelige serie gaat over inspirerend bewegingsonderwijs. In het eerste inleidende deel schreef Theo over de verschillen tussen leerlingen. Dit keer schrijft hij over de diverse beweegmotivaties van leerlingen, en hoe je daar op in kunt spelen. Handvatten en tools Het belang van het respecteren en waarderen van verschillen wordt vanuit een drietal invalshoeken onderstreept: speelkriebels, […]
Wat maakt bewegingsonderwijs inspirerend? | Deel 1
Bewegen kan leuk, uitdagend, goed voor lijf en leden, stimulerend en inspirerend zijn. Wat maakt nu dat deze termen met een zeker regelmaat worden verbonden aan het bewegen en daarmee aan het onderwijs in dit bewegen? In deze tweedelige serie bespreekt Theo de beweegmotivatie van leerlingen en hoe jij je eigen handelen hierop in kunt […]
Zorg voor meer uitdaging voor je leerlingen tijdens de gymles door gelijkwaardige groepen
De afgelopen dagen is er een discussie ontstaan over het effect van niveauklassen in het onderwijs. Klassen met niveau-gelijkwaardige leerlingen (homogeen) presteren beter dan niveau-gemengde (heterogene) klassen. Zo heeft het CPB in een persbericht laten weten. Dus: klassen moeten ingedeeld worden naar niveau. En dan komen diezelfde klassen bij de gym… ;) Situatieschets Je geeft […]
