Alle leerlingen
In deze jaarplanning is rekening gehouden met het lesgeven aan alle groepen van de basisschool.
Er zijn lessen bij waarbij een onderdeel minder geschikt is voor een groep jonge kinderen. In de opmerking staat een alternatief onderdeel voor jonge kinderen aangegeven, welke je op Gymspiratie kunt vinden.
Als er bijvoorbeeld staat dat er Eindvakbal wordt gespeeld, kan ik mij heel goed voorstellen dat je deze activiteit bij de jongste leerlingen aanpast naar lummelen of overgooien.
Bij de oudste leerlingen daarentegen kan je waarschijnlijk ook nog wel extra mogelijkheden toevoegen. Bijvoorbeeld het halen van recht van aanval, het kunnen hebben van een plaats waar je niet kan worden verdedigd, het moeten spelen binnen 3 seconde, etc.
Lesindeling
Er zijn 2 lessen in de week gepland. De lessen bevatten een inleiding, bijna altijd 3 kernactiviteiten (3x 1/3 gymzaal) en een slot. Ik denk dat dit het beste aansluit bij de keuze van veel vakleerkrachten.
Op de meeste dagen staan er 5 onderdelen gepland. Het eerst genoemde onderdeel is de inleiding en het laatst genoemde onderdeel het slot. In de lessen waarin er slechts 3 onderdelen staan genoemd is er een inleiding, een klassikaal kernonderdeel en een slot.
Zelf bied ik een 4e vak aan (en herhaal er steeds 2 in de volgende les) en neem ik iets minder tijd voor de slotactiviteit. Het voordeel hiervan is dat de groepjes nog kleiner zijn per vak en er makkelijker gecommuniceerd wordt met elkaar en er nog meer contact is met het materiaal.
Materiaal
Mocht je materiaal niet hebben voor een onderdeel, dan kan je hier een alternatief voor gebruiken of het onderdeel iets aanpassen.
Bij blind sprongschot heb ik bijvoorbeeld een dikke mat tussen de brug staan, maar er kan bijvoorbeeld ook een laken worden opgehangen over een lijn die gespannen is tussen 2 korfbalpalen.
Opstelling
In de tekening bij de les heb ik steeds de situatie getekend zoals je deze bij de kern van de les hebt. De kernonderdelen staan in de aangegeven volgorde van links naar rechts getekend. De inleiding kun je in 1 van de vakken doen (meestal in het vak met weinig of snel verplaatsbaar materiaal). Bij enkele lessen staan de materialen voor de inleiding en het slot ook al aangegeven op een handige plaats in de gymzaal.
Soms heb ik gekozen voor een andere opstelling als in de leskaart te zien is. Wellicht geeft je dit weer een andere kijk op dit onderdeel.
Speel je bijvoorbeeld diamantroof met een mat in het midden of leg je de mat aan 1 kant en plaats je de boef aan de andere kant achter de diamantenverzamelaars.
Vrije keuze
In de planning is steeds rekening gehouden met mogelijke wijzigingen.
Ik weet als geen ander dat er in de basisschool wijzigingen plaatsvinden en er bijvoorbeeld margedagen gepland staan. Hiervoor staat er elke paar weken een vrije keuze ingepland. Deze vrije keuze is goed te gebruiken om alle lessen te kunnen geven, maar natuurlijk ook voor extra scholing op bepaalde onderdelen. Ook kan je ervoor kiezen dat hogere groepen bijvoorbeeld meer doelspelen hebben en jongere groepen meer balanceren en klauteren.
Ik bied bijvoorbeeld bij de onderbouw de speeltuinles (heel veel onderdelen waar de leerlingen uit kunnen kiezen) ook aan in deze vrije keuze lessen.
Herhaling en variatie
De herhaling in de leerlijnen vind je in deze planning vaak al heel snel. Elke keer zie je in de volgende les(sen) 1 of 2 kernactiviteiten nogmaals staan om de leerlingen een stap extra in deze activiteit te kunnen laten maken. Na een blok komen andere leerlijnen aan bod, zodat er veel variatie wordt geboden naast deze directe herhaling.
Soms is er ook een herhaling verder uit elkaar geplaatst in de planning. Zo wordt gedurende het jaar het circuit, tikspelen en slagbal een aantal keer aangeboden.
Ook zijn er blokken doelspelen verspreid over het jaar. Deze kan je handig laten aansluiten bij toernooien.
Zelf bied ik in de eerste les de basis van een spel aan en bouw ik de tweede les de activiteit extra uit.
Beoordeling
Om een goed beeld te krijgen van wat de leerlingen kunnen en om goed te kunnen bekijken waar extra aandacht naar uit moet gaan bekijk je de leerlingen gedurende het jaar. Mooie momenten die te gebruiken zijn in de gemaakte planning zijn de circuits. Daarnaast heb ik verschillende mogelijkheden gepland waarin het aan jou is welk onderdeel je welk jaar beoordeeld. Bekijk hiervoor de blokken van de leerlijnen waarin je steeds een bepaald onderdeel 2 lessen na elkaar geeft (bijvoorbeeld de koprolbaan) en deze dus goed kunt bekijken. Ook het beweegparcours staat genoemd in de planning voor een algemeen beeld over de leerling en er zijn mogelijkheden als het bekijken van het touwtjespringen en slagbal.
Zelf ben ik bezig met leerlingen een groter aandeel te geven in dit beoordelen en ben ik bezig met onderdelen zoals ‘Assessment wegspelen’ of ‘Inzichtelijk touwzwaaien’.